课件以互动方式引导幼儿园学生学习声母b，涵盖复习单韵母和声母y w、新课导入强调拼音重要性、详细教学声母b的发音（双唇紧闭后突然张开）、识记方法（如像个6字b b b）、书写练习（两笔完成），并引入声韵连读（如ba）和课堂活动（如卡片游戏）。目标培养幼儿带调读音能力和积极参与度。
复习准备：教师提前准备卡片或投影，内容包括已学过的带调单韵母（如a、o、e）和声母y w。确保每位学生都能看到。
教学过程：教师逐个出示卡片，让学生认读，例如：请大家看这张卡片，读读上面的字母。读完后提问：小朋友们，这些单韵母读时要带什么呀？引导复习声调。接着，指着声母y w的卡片问：这是什么字母？读的时候要注意什么呢？学生答后，教师小结：对了，它们是声母y w，读声母要又轻又短，嘴巴动得小。（目标：通过问答巩固旧知）
兴趣导入：教师用投影或讲故事开头，例如：刚才我们复习了老朋友，现在要认识新朋友啦！单韵母是声母的好伙伴，学会它们就能拼出好多汉字，以后自己就能读故事书了！
强调规则：提问：谁还记得，读声母的时候要注意什么？学生回答后，教师重复并示范：学声母，嘴巴动，音又轻又短。小朋友跟老师一起做动作吧！（板书：新课主题声母b）
发音教学：首先，教师用投影展示图片，内容是小孩子听广播的情景。提问：图上有谁在干什么？大家说说。学生练说：小红在认真听广播。教师引出主题：广播的播，音就是声母b。接着，教师示范发音：看老师嘴巴，双唇紧闭，突然张开，读得又轻又短。学生开火车练习。（目标：确保学生掌握发音要领）
识记方法：教师用实物或投影显示b的形状，结合图片对比，如收音机的外形。提问：b像什么？数字6还是其他？教顺口溜：像个6字b b b，右下半圆b b b。学生拍手跟读。（板书：识记儿歌）
书写指导：教师在黑板或投影上示范书写过程，强调步骤：b要写在四线三格中上格，第一笔写竖，别碰到顶线；第二笔弯向右下。学生用手在桌面或纸上练习描红，教师巡回指导。（注意两笔写顺）
连读讲解：教师展示音节词ba，引导学生：去掉a剩下谁？就是新学的b。示范连读方法：发音时，先做好b的嘴型，一起喊出a，一口呼出。教师读几遍（如bā、b），学生跟读。
带调练习：教师准备带四声卡片bā、b、bǎ、b，教学生认读：这个读得轻快的bā，是爸爸的爸吗？小组合作练习带调音节，教师纠正发音。（板书：声调标在单韵母上）
趣味练习：设计找朋友游戏，学生手持b和单韵母卡（如a、o），配对读出音节如ba或bo。教师组织直呼音节比赛：谁最快读出这个音节？获胜者可获得奖励。
手工活动：指导学生制作声母b卡片，同桌互读检查。最后用投影巩固：小朋友做卡片时，b写对了吗？（目标：通过实践强化记忆）
反馈评价：教师总结今天内容：小朋友们真棒！学了声母b的发音、记法和书写。记得读拼音要又轻又短，多练习就能像故事大王一样！记录学生表现，鼓励回家复习。