课件设定教学目标如认读生字和复述称象步骤，重点在讨论称象方法，设计导入讨论、新授挑战活动和小组交流，强调动脑筋习惯培养，包括流程图练习与反思建议。
1. 认读本课的13个生字（如象秤船等），学写8个生字（如曹称岸等），掌握字形与发音。
2. 理解曹冲称象的方法，学生能用自己的话复述整个过程。
3. 培养学生做事有信心，相信自身能力，强调我自信，我能行的口号。
4. 养成遇事动脑筋思考的良好习惯，学会借鉴合理意见解决问题。
教学重点：学习生字知识，并能复述曹冲称象的具体步骤。
教学难点：引导学生深入理解曹冲动脑筋思考的过程，如何从观察中得出方法。
教具：幻灯片课件（展示生字卡、称象流程图和讨论问题）。
一、导入讨论：以问题你觉得怎样才能成功做好一件事？开篇，引入信心主题，齐读口号我自信，我能行。板书课题称象，学生提问最想知道的内容，如大象多重？鼓励分享想法。
二、新授活动：打开课本P35，自主朗读课文，标出自然段。设计三个挑战关卡：（1）第一关认字，用幻灯片展示生字词（红色关键词如船舷石头），小组互读并写字练习；（2）第二关读句，选读问句（如谁有办法称象？），评价朗读语气；（3）第三关理解，默读找出称象段落，同桌交流称象步骤。
三、小组讨论：用关键词（船线石头）复述称象过程，推荐代表分享。讨论曹冲为何想出此方法（受船身下沉启发），强调动脑筋和借鉴意见。提问你有其他称象好办法吗？激发创新思维。
四、总结收获：询问学生今天学到什么？，引导归纳故事启示。设计称象流程图练习，小组合作画图交流。鼓励将思考习惯用于生活。
五、课后建议：确保生字与阅读结合，避免脱节（如课上及时复习）；处理学生问题如大象多重？，建议查资料解决；优化课堂应变性。