这套教学课件包含三篇独立模块，分别针对字母发音入门、拼读强化和句子应用展开，包括教学目标、课前准备和详细的教学过程，融合游戏活动，培养学习兴趣和合作能力。
语音目标 (Phonemic Awareness):
学生能够清晰、准确地听辨、区分、并模仿发长元音音素[i:]（如bee）和短元音音素[i]（如big）。
学生理解[i:]和[i]在口腔位置（舌位高、前）的相似性，并通过拖长音[i:]与短促音[i]来掌握发音区别。
字母与音标目标 (Letters Phonemes):
学生能够认读、正确书写大写和小写字母 B 和 I。
学生能够将字母 B, I 与所学音标符号[i:], [i]建立联系（尤其是 I 可以对应两个音）。
初步认识音标符号[i:]、[i]。
拼读与词汇目标 (Blending Vocabulary):
能够在教师指导下，尝试将已学辅音（如[b], [p], [m]）与[i:]、[i]进行简单拼读（如: b-i: [bi:], b-i [bi]），感受音节的形成。
学习核心词汇：bee, see, big, in, it。
语言应用目标 (Language Use):
能够在图片、手势或动作的提示下，听、理解并能朗读简单的单词和包含[i:]、[i]音的核心句子：I see a bee. It is big.
情感与态度目标 (Affect Attitude):
激发学生对英语语音的好奇心和兴趣。
鼓励学生大胆模仿发音，积极参与课堂活动。
在小组活动中培养初步的合作意识。
教师 (Teacher):
录音机/多媒体播放设备 + [i:] [i]发音示范音频。
字母卡片 (B, b, I, i 大小写)。
音标卡片 ([i:], [i])。
单词卡片 (bee, see, big, in, it) 与对应图片卡/实物模型 (一只蜜蜂玩具，大/小对比物品)。
句子卡片 (I see a bee. It is big. 含图片)。
一大张白纸 + 红笔(画微笑唇线[i:] ) + 蓝笔(画稍小的唇线[i] )。
一根细绳或毛线(穿针引线道具)。
蜜蜂采花蜜游戏卡片 (花朵上写有 [i:], [i], 单词 bee, big 等)。
一首包含字母B, I的、节奏感强的英语字母童谣音频。
学生 (Students):
字母卡片 (B, b, I, i)。
空白纸和铅笔 (练习书写)。
热身与复习 (Warm-up Review) (5 mins)
动感字母歌: 师生齐唱活泼的英文字母歌 (重点突出 B 和 I 的唱段)，伴随拍手/跺脚等动作。
字母闪电秀： 教师快速出示 A-Z 字母卡片 (避免过多未学内容)，学生看到 B 或 I (大小写皆可) 时需立刻大声读出字母名称 /bi:/ 或 /aɪ/。巩固字母名。
新知呈现 (Presentation) (15 mins)
引入新朋友(音标): Today we have two very special sound friends. Let's meet them!
[i:] 音呈现：
形象模仿： 教师夸张示范长音[i:]，用双手食指从嘴角向外拉 (像微笑的拉链拉长)，并说[i:] - Smile Sound!。让学生模仿微笑、拉嘴角动作并跟读。重点突出口型扁长、牙齿露较多。
道具演示： 拿出细绳/毛线，教师一边发长音[i:]，一边缓慢地将线从左拉到右，模拟穿针引线的动作，强调声音的延续性 (跟读练习数次)。
口型图辅助： 在白板上用红笔画出代表[i:]的扁长微笑图。
单词示范： 出示蜜蜂图片/玩具和单词卡bee, 分解发音 [b]-[i:] bee，强调中间的[i:]音。做动作：手做小翅膀状并发出 buzz buzz 声后说 bee。出示单词卡see，指向眼睛然后看向远方，发[i:]。
卡片配对： 教师发[i:]，学生举起[i:]音标卡。教师出示 bee/see 卡片，学生再举[i:]卡。
[i] 音呈现：
形象模仿： 教师示范短音[i] (如big中的音)，手在嘴前快速轻拍一下，说[i] - Quick Snap Sound!。让学生模仿拍手/拍嘴动作并短促跟读。重点突出口型略松、短促干脆。
对比体验： 教师对比发[i:] (拉长音+拉嘴角) 和[i] (短音+拍嘴)，学生跟读体会差别。可利用白板上的唇线图 (蓝笔画出稍小的[i]唇形)。
单词示范： 出示一个明显大的物品 (如大球) 和单词卡big，分解发音 [b]-[i] big，强调中间的短[i]音。做动作：用双手比划一个大的形状，然后迅速点一下手指，说big!。引出短句It is big.(指着大物品)。出示单词卡in，手做钻入盒子的动作；it，指代一个物品。
卡片配对： 教师发[i]，学生举起[i]音标卡。教师出示 big/in/it 卡片，学生再举[i]卡。
字母呈现 (B, I):
出示字母卡 B/b。问：What letter makes the /b/ sound? 引导学生说出 B。演示 B/b 的书写笔顺和格式 (大小格)。
出示字母卡 I/i。问：Look, we just learned two sounds: [i:] and [i]. Which letter can make both these sounds? 引导学生发现字母 I/i。特别强调 字母 I/i 的名字叫 /aɪ/ (eye)，但它在单词里常发 [i] 或 [i:] 的音。 演示 I/i 的书写。
操练与巩固 (Practice Consolidation) (15 mins)
发音操练营：
听音举卡： 教师说出单词 (bee, big, see, it, in) 或仅发[i:]、[i]音，学生快速举起对应的音标卡[i:]或[i]。增加干扰项 (如其他简单词)。
火眼金睛说单词： 教师快速出示单词卡片 (bee, big, see, it, in)，学生抢读，并说出该词中含有长音[i:]还是短音[i]。
小小配音师： 教师做动作 (微笑拉线、拍嘴)，学生快速对应地读出[i:]或[i]。
拼读小能手：
教师展示 B 卡 + [i:]卡，示范缓慢拼读[b] - [i:] [bi:]。
教师展示 B 卡 + [i]卡，示范缓慢拼读[b] - [i] [bi]。
小组尝试：用 I 卡 + [t]卡 (假设已学过) 尝试拼读[i] - [t] [it]。
情境游戏 - 蜜蜂采花蜜：
将单词卡 (bee, big, see, it, in) 或只含[i:]/[i]的音标卡当作花蜜贴在白板不同位置的花朵上。
请一名学生扮演小蜜蜂(戴头饰)。教师说一个单词或发一个音 ([i:]或[i])。小蜜蜂需飞到正确的花蜜前，用手指轻轻点一下 (采蜜)。全班或该生读出单词/音。
可以邀请多只小蜜蜂同时进行。增加趣味性。
句子跟我读：
展示句子卡片I see a bee. It is big. 配图。教师带读，注意语调和句子节奏 (I see a BEE. / It IS big.)。
分组朗读、男女赛读、接龙读等。
巩固与小结 (Wrap-up Consolidation) (5 mins)
快速回忆： 教师提问：What two sounds did we learn today? (S: [i:] and [i]) What are the letters? (S: B, I) Can you show me a word with [i:]? (S: bee, see) A word with [i]? (S: big, in, it)。
趣味书写练习： 学生在练习本上书写字母 B, b, I, i 各两行，并尝试抄写一个单词 (如bee) 和句子 (I see a bee.) (教师巡视指导)。
今日金句： 齐声朗读句子：I see a bee. It is big!
布置小任务： 在家里找一个发[i:]或[i]音的物品，下节课带来或画出来。
语音目标 (Phonemic Awareness):
学生能够清晰、准确地听辨、区分、并模仿发清辅音[p]（如pen）和浊辅音[b]（如big），掌握两者的区别在于声带是否振动（感受喉咙）。
强调[p]是轻音，发音时口中有气流冲出（可吹纸片验证）；[b]是重音，声带振动明显。
字母与音标目标 (Letters Phonemes):
学生能够认读、正确书写大写和小写字母 P 和 M。
学生能够将字母 P 与音标[p]、字母 M 与音标[m]建立稳定联系。
初步认识音标符号[p]、[b]、[m]。
拼读与词汇目标 (Blending Vocabulary):
巩固将[p]、[b]、[m]分别与已学元音[i:], [i] 进行拼读的能力 (e.g., p-i-g [piɡ], b-i-g [biɡ], m-i-g [miɡ])。
学习核心词汇：pen, pig, map, bag, mat, mum.
语言应用目标 (Language Use):
能够理解并能尝试在语境中使用核心单词：Look at the (pen/pig/map)! / Put it on the (mat/bag)! / Give it to Mum!
能朗读含[p], [b], [m]音的简单短语和句子。
情感与态度目标 (Affect Attitude):
进一步激发语音学习的兴趣，尤其通过趣味方式感受清浊辅音的差异。
培养学生细心倾听、辨音的习惯。
增强自信朗读短语和短句的能力。
教师 (Teacher):
录音机/多媒体播放设备 + [p] [b] [m]发音示范音频。
字母卡片 (P, p, M, m)。
音标卡片 ([p], [b], [m])。
单词卡片 (pen, pig, map, bag, mat, mum) 与对应图片卡/实物（钢笔、小猪玩偶、地图、书包、小毯子、妈妈图片）。
短语/句子卡片 (Look at the pen! Put it on the mat. Give it to Mum.)。
一张薄纸巾或小纸片（演示[p]的送气）。
小镜子（让学生观察发[b], [m]时嘴唇的动作）。
自制清浊音大侦探小海报（图：[p] - 吹纸片 +