幼儿园声母b详细教学课件设计与实践

课件以互动方式引导幼儿园学生学习声母b，涵盖复习单韵母和声母y w、新课导入强调拼音重要性、详细教学声母b的发音（双唇紧闭后突然张开）、识记方法（如“像个6字b b b”）、书写练习（两笔完成），并引入声韵连读（如ba）和课堂活动（如卡片游戏）。目标培养幼儿带调读音能力和积极参与度。

一、复习检查

复习准备：教师提前准备卡片或投影，内容包括已学过的带调单韵母（如a、o、e）和声母y w。确保每位学生都能看到。

教学过程：教师逐个出示卡片，让学生认读，例如：“请大家看这张卡片，读读上面的字母。”读完后提问：“小朋友们，这些单韵母读时要带什么呀？”引导复习声调。接着，指着声母y w的卡片问：“这是什么字母？读的时候要注意什么呢？”学生答后，教师小结：“对了，它们是声母y w，读声母要又轻又短，嘴巴动得小。”（目标：通过问答巩固旧知）

二、新课导入

兴趣导入：教师用投影或讲故事开头，例如：“刚才我们复习了老朋友，现在要认识新朋友啦！单韵母是声母的好伙伴，学会它们就能拼出好多汉字，以后自己就能读故事书了！”

强调规则：提问：“谁还记得，读声母的时候要注意什么？”学生回答后，教师重复并示范：“学声母，嘴巴动，音又轻又短。小朋友跟老师一起做动作吧！”（板书：新课主题——声母b）

三、教学声母b

发音教学：首先，教师用投影展示图片，内容是小孩子听广播的情景。提问：“图上有谁在干什么？大家说说。”学生练说：“小红在认真听广播。”教师引出主题：“广播的‘播’，音就是声母b。”接着，教师示范发音：“看老师嘴巴，双唇紧闭，突然张开，读得又轻又短。”学生开火车练习。（目标：确保学生掌握发音要领）

识记方法：教师用实物或投影显示“b”的形状，结合图片对比，如收音机的外形。提问：“b像什么？数字6还是其他？”教顺口溜：“像个6字b b b，右下半圆b b b。”学生拍手跟读。（板书：识记儿歌）

书写指导：教师在黑板或投影上示范书写过程，强调步骤：“b要写在四线三格中上格，第一笔写竖，别碰到顶线；第二笔弯向右下。”学生用手在桌面或纸上练习描红，教师巡回指导。（注意两笔写顺）

四、声韵连读练习

连读讲解：教师展示音节词“ba”，引导学生：“去掉a剩下谁？就是新学的b。”示范连读方法：“发音时，先做好b的嘴型，一起喊出a，一口呼出。”教师读几遍（如bā、bá），学生跟读。

带调练习：教师准备带四声卡片“bā、bá、bǎ、bà”，教学生认读：“这个读得轻快的bā，是爸爸的爸吗？”小组合作练习带调音节，教师纠正发音。（板书：声调标在单韵母上）

五、课堂活动

趣味练习：设计找朋友游戏，学生手持“b”和单韵母卡（如a、o），配对读出音节如“ba”或“bo”。教师组织直呼音节比赛：“谁最快读出这个音节？”获胜者可获得奖励。

手工活动：指导学生制作声母b卡片，同桌互读检查。最后用投影巩固：“小朋友做卡片时，b写对了吗？”（目标：通过实践强化记忆）

六、教学总结

反馈评价：教师总结今天内容：“小朋友们真棒！学了声母b的发音、记法和书写。记得读拼音要又轻又短，多练习就能像故事大王一样！”记录学生表现，鼓励回家复习。