曹冲称象教学课件设计

课件设定教学目标如认读生字和复述称象步骤，重点在讨论称象方法，设计导入讨论、新授挑战活动和小组交流，强调动脑筋习惯培养，包括流程图练习与反思建议。

教学目标

1. 认读本课的13个生字（如“象”“秤”“船”等），学写8个生字（如“曹”“称”“岸”等），掌握字形与发音。

2. 理解曹冲称象的方法，学生能用自己的话复述整个过程。

3. 培养学生做事有信心，相信自身能力，强调“我自信，我能行”的口号。

4. 养成遇事动脑筋思考的良好习惯，学会借鉴合理意见解决问题。

教学重点与难点

教学重点：学习生字知识，并能复述曹冲称象的具体步骤。

教学难点：引导学生深入理解曹冲动脑筋思考的过程，如何从观察中得出方法。

教具：幻灯片课件（展示生字卡、称象流程图和讨论问题）。

教学过程

一、导入讨论：以问题“你觉得怎样才能成功做好一件事？”开篇，引入信心主题，齐读口号“我自信，我能行”。板书课题“称象”，学生提问最想知道的内容，如“大象多重？”鼓励分享想法。

二、新授活动：打开课本P35，自主朗读课文，标出自然段。设计三个挑战关卡：（1）第一关认字，用幻灯片展示生字词（红色关键词如“船舷”“石头”），小组互读并写字练习；（2）第二关读句，选读问句（如“谁有办法称象？”），评价朗读语气；（3）第三关理解，默读找出称象段落，同桌交流称象步骤。

三、小组讨论：用关键词（“船”“线”“石头”）复述称象过程，推荐代表分享。讨论曹冲为何想出此方法（受船身下沉启发），强调动脑筋和借鉴意见。提问“你有其他称象好办法吗？”激发创新思维。

四、总结收获：询问学生“今天学到什么？”，引导归纳故事启示。设计称象流程图练习，小组合作画图交流。鼓励将思考习惯用于生活。

五、课后建议：确保生字与阅读结合，避免脱节（如课上及时复习）；处理学生问题如“大象多重？”，建议查资料解决；优化课堂应变性。